Hlavná Iné Analýza obsahu

Analýza obsahu

Prehľad

Softvér

Popis

Webové stránky

Čítania

Kurzy

Prehľad

Analýza obsahu je výskumný nástroj používaný na zisťovanie prítomnosti určitých slov, tém alebo konceptov v rámci určitých daných kvalitatívnych údajov (t. J. Textu). Pomocou obsahovej analýzy môžu vedci kvantifikovať a analyzovať prítomnosť, významy a vzťahy takýchto určitých slov, tém alebo konceptov. Vedci môžu napríklad vyhodnotiť jazyk používaný v spravodajskom článku na hľadanie zaujatosti alebo zaujatosti. Vedci potom môžu vyvodiť závery o správach v textoch, o autoroch, publikách, ba dokonca aj o kultúre a čase obklopenia textu.

Popis

Zdrojom údajov môžu byť rozhovory, otvorené otázky, poznámky z terénnych výskumov, rozhovory alebo doslova akýkoľvek výskyt komunikatívneho jazyka (napríklad knihy, eseje, diskusie, titulky novín, vystúpenia, médiá, historické dokumenty). Jedna štúdia môže vo svojej analýze analyzovať rôzne formy textu. Ak chcete analyzovať text pomocou obsahovej analýzy, musí byť text kódovaný alebo rozdelený do kategórií kódov, ktoré sa dajú analyzovať (tj. Kódy). Len čo je text kódovaný do kategórií kódov, môžu sa kódy ďalej kategorizovať do kategórií kódov, aby sa údaje ešte viac zosumarizovali.

Ďalej sú uvedené tri rôzne definície obsahovej analýzy.

  • Definícia 1: Akákoľvek technika na vyvodzovanie dedukcií systematickým a objektívnym zisťovaním osobitných vlastností správ. (z Holsti, 1968)

  • Definícia 2: Interpretačný a naturalistický prístup. Má observačnú a naratívnu povahu a menej sa spolieha na experimentálne prvky bežne spojené s vedeckým výskumom (spoľahlivosť, platnosť a zovšeobecniteľnosť) (Ethnography, Observational Research, and Narrative Inquiry, 1994-2012).

  • Definícia 3: Technika výskumu pre objektívny, systematický a kvantitatívny opis zjavného obsahu komunikácie. (od Berelsona, 1952)

Využitie analýzy obsahu

  • Identifikujte zámery, zameranie alebo komunikačné trendy jednotlivca, skupiny alebo inštitúcie

  • Popíšte postojové a behaviorálne reakcie na komunikáciu

  • Zistite psychologický alebo emocionálny stav osôb alebo skupín

  • Odhaľte medzinárodné rozdiely v komunikačnom obsahu

  • Odhaľte vzorce v komunikačnom obsahu

  • Pred spustením predbežne otestujte a zlepšite zásah alebo prieskum

  • Analyzujte rozhovory s cieľovými skupinami a otvorené otázky, aby ste doplnili kvantitatívne údaje

Typy analýzy obsahu

Existujú dva všeobecné typy obsahovej analýzy: koncepčná analýza a relačná analýza. Koncepčná analýza určuje existenciu a frekvenciu pojmov v texte. Relačná analýza ďalej rozvíja koncepčnú analýzu skúmaním vzťahov medzi pojmami v texte. Každý typ analýzy môže viesť k iným výsledkom, záverom, interpretáciám a významom.

Koncepčná analýza

Ľudia zvyčajne myslia na koncepčnú analýzu, keď uvažujú o analýze obsahu. V koncepčnej analýze je vybraný koncept na preskúmanie a analýza zahŕňa kvantifikáciu a počítanie jeho prítomnosti. Hlavným cieľom je preskúmať výskyt vybraných výrazov v dátach. Podmienky môžu byť výslovné alebo implicitné. Výslovné výrazy sa dajú ľahko identifikovať. Kódovanie implicitných výrazov je komplikovanejšie: musíte rozhodnúť o úrovni implikácie a vychádzať z subjektivity (otázka spoľahlivosti a platnosti). Preto kódovanie implicitných výrazov zahŕňa použitie slovníka alebo pravidiel pre kontextový preklad alebo oboje.

ms program na čiastočný úväzok

Ak chcete začať s koncepčnou analýzou obsahu, najskôr identifikujte výskumnú otázku a vyberte vzorku alebo vzorky na analýzu. Ďalej musí byť text kódovaný do kategórií zvládnuteľného obsahu. V zásade ide o proces selektívnej redukcie. Redukciou textu na kategórie sa výskumník môže sústrediť na a kódovať konkrétne slová alebo vzory, ktoré informujú výskumnú otázku.

Všeobecné kroky na uskutočnenie koncepčnej analýzy obsahu:

1. Rozhodnite sa o úrovni analýzy: slovo, zmysel slova, fráza, veta, témy

2. Rozhodnite sa, koľko konceptov chcete kódovať: vytvorte preddefinovanú alebo interaktívnu sadu kategórií alebo konceptov. Rozhodnite sa buď: A. aby ste umožnili flexibilitu pri pridávaní kategórií prostredníctvom procesu kódovania, alebo B. aby ste sa držali vopred definovanej množiny kategórií.

  • Možnosť A umožňuje zavedenie a analýzu nových a dôležitých materiálov, ktoré by mohli mať významné dôsledky na výskumnú otázku.

  • Možnosť B umožňuje výskumníkovi zostať sústredený a skúmať údaje týkajúce sa konkrétnych konceptov.

3. Rozhodnite sa, či chcete kódovať existenciu alebo frekvenciu konceptu. Týmto rozhodnutím sa zmení proces kódovania.

  • Pri kódovaní existencie konceptu by výskumník počítal koncept iba raz, ak by sa v dátach objavil aspoň raz a bez ohľadu na to, koľkokrát sa objavil.

  • Pri kódovaní frekvencie konceptu by výskumník počítal, koľkokrát sa koncept v texte objaví.

4. Rozhodnite sa, ako budete rozlišovať medzi pojmami:

  • Mal by byť text kódovaný presne tak, ako vyzerá, alebo rovnako kódovaný, ak sa zobrazuje v rôznych formách? Napríklad nebezpečenstvo vs. nebezpečnosť. Jedná sa o to, aby sme vytvorili pravidlá kódovania tak, aby boli tieto segmenty slov logicky kategorizované. Pravidlá môžu viesť k tomu, že všetky tieto slovné segmenty spadajú do rovnakej kategórie, alebo možno tieto pravidlá formulovať tak, aby vedec mohol tieto slovné segmenty rozlíšiť do samostatných kódov.

  • Aká úroveň implikácie je povolená? Slová, ktoré znamenajú pojem, alebo slová, ktoré tento výraz výslovne uvádzajú? Napríklad nebezpečný vs. človek je strašidelný a ten človek by mi mohol ublížiť. Tieto slovné segmenty si nemusia zaslúžiť samostatné kategórie kvôli implicitnému významu slova nebezpečný.

5. Vypracujte pravidlá pre kódovanie vašich textov. Po dokončení krokov 1–4 môže výskumný pracovník začať vyvíjať pravidlá pre preklad textu do kódov. Takto zostane proces kódovania organizovaný a konzistentný. Výskumník môže kódovať presne to, čo chce kódovať. Platnosť procesu kódovania je zabezpečená, ak je výskumný pracovník dôsledný a koherentný vo svojich kódexoch, čo znamená, že dodržiava svoje pravidlá prekladu. V obsahovej analýze je dodržiavanie pravidiel prekladu rovnocenné s platnosťou.

6. Rozhodnite sa, čo robiť s nepodstatnými informáciami: malo by sa to ignorovať (napr. Bežné anglické slová ako a a), alebo sa použiť na opätovné preskúmanie kódovacej schémy v prípade, že by to pomohlo výsledku kódovania?

7. Kódujte text: Môžete to urobiť ručne alebo pomocou softvéru. Pomocou softvéru môžu výskumníci zadávať kategórie a nechať programovať automaticky, rýchlo a efektívne softvérovým programom. Ak sa kódovanie vykonáva ručne, výskumník dokáže oveľa ľahšie rozpoznať chybu (napr. Preklepy, pravopisná chyba). Ak používate počítačové kódovanie, text by sa mohol očistiť od chýb, aby obsahoval všetky dostupné údaje. Toto rozhodnutie kódovania ruky vs. počítača je najdôležitejšie pre implicitné informácie, kde je príprava kategórie nevyhnutná pre presné kódovanie.

8. Analyzujte svoje výsledky: Ak je to možné, urobte závery a zovšeobecnenie. Rozhodnite, čo robiť s irelevantným, nechceným alebo nepoužitým textom: znova preskúmajte, ignorujte alebo prehodnoťte schému kódovania. Výsledky interpretujte opatrne, pretože koncepčná obsahová analýza môže iba kvantifikovať informácie. Spravidla je možné identifikovať všeobecné trendy a vzorce.

Relačná analýza

Relačná analýza začína ako konceptuálna analýza, kde je na preskúmanie zvolený koncept. Analýza však zahrnuje preskúmanie vzťahov medzi pojmami. Jednotlivé koncepty sa považujú za koncepty, ktoré nemajú inherentný význam, a tento význam je skôr produktom vzťahov medzi konceptmi.

Ak chcete začať s analýzou relačného obsahu, najskôr identifikujte výskumnú otázku a vyberte vzorku alebo vzorky na analýzu. Výskumná otázka musí byť zameraná, aby typy konceptov nebolo možné interpretovať a aby sa dali zhrnúť. Ďalej vyberte text na analýzu. Text na analýzu vyberajte opatrne tak, že vyvážite dostatok informácií na dôkladnú analýzu, aby sa výsledky neobmedzovali iba na príliš rozsiahle informácie, takže proces kódovania sa stal príliš náročným a ťažkým na to, aby priniesol zmysluplné a hodnotné výsledky.

simcity buildit simoleons podvádzať

Pred uskutočnením všeobecných krokov si môžete vybrať z troch podkategórií relačnej analýzy.

  1. Extrakcia afektov: emocionálne hodnotenie konceptov explicitných v texte. Výzvou pre túto metódu je, že emócie sa môžu líšiť v závislosti na čase, populácii a priestore. Môže však byť efektívnym nástrojom na zachytenie emocionálneho a psychologického stavu rečníka alebo pisateľa textu.

  2. Analýza blízkosti: hodnotenie spoločného výskytu explicitných pojmov v texte. Text je definovaný ako reťazec slov nazývaný okno, ktoré sa skenuje na možný výskyt konceptov. Výsledkom je vytvorenie koncepčnej matice alebo skupiny vzájomne sa vyskytujúcich konceptov, ktoré by naznačovali celkový význam.

  3. Kognitívne mapovanie: vizualizačná technika na ovplyvnenie extrakcie alebo blízkostnej analýzy. Kognitívne mapovanie sa pokúša vytvoriť model celkového významu textu, napríklad grafickú mapu, ktorá predstavuje vzťahy medzi pojmami.

Všeobecné kroky na vykonanie analýzy relačného obsahu:

1. Určte typ analýzy: Po výbere vzorky musí výskumný pracovník určiť, aké typy vzťahov treba skúmať, a úroveň analýzy: slovo, zmysel slova, fráza, veta, témy.
2. Zredukujte text na kategórie a kódujte slová alebo vzory. Výskumný pracovník môže kódovať existenciu významov alebo slov.
3. Preskúmajte vzťah medzi pojmami: po kódovaní slov je možné text analyzovať na základe týchto prvkov:

  • Sila vzťahu: miera, do ktorej súvisia dva alebo viac pojmov.

  • Znamenie vzťahu: sú pojmy navzájom pozitívne alebo negatívne spojené?

  • Smer vzťahu: typy vzťahu, ktoré kategórie prejavujú. Napríklad X znamená, že Y alebo X sa vyskytujú pred Y alebo ak X potom Y alebo ak X je primárnym motivátorom Y.

4. Kódujte vzťahy: Rozdiel medzi koncepčnou a relačnou analýzou spočíva v tom, že výroky alebo vzťahy medzi pojmami sú kódované.
5. Vykonajte štatistické analýzy: preskúmajte rozdiely alebo hľadajte vzťahy medzi identifikovanými premennými počas kódovania.
6. Zmapujte reprezentácie: napríklad mapovanie rozhodnutí a mentálne modely.

Spoľahlivosť a platnosť

Spoľahlivosť : Z dôvodu ľudskej povahy výskumníkov nemožno chyby v kódovaní nikdy vylúčiť, ale iba minimalizovať. Všeobecne je 80% prijateľná rezerva pre spoľahlivosť. Spoľahlivosť obsahovej analýzy zahŕňajú tri kritériá:

  1. Stabilita: tendencia kódovačov dôsledne opätovne kódovať rovnaké údaje rovnakým spôsobom počas určitého časového obdobia.

  2. Reprodukovateľnosť: tendencia skupiny programátorov klasifikovať členstvo v kategóriách rovnakým spôsobom.

  3. Presnosť: miera, do akej štatisticky klasifikácia textu zodpovedá norme alebo norme.

    efektívna stratégia, ako vstúpiť, ak sa zdá, že niekto potrebuje pomoc, je:

Platnosť : Platnosť obsahovej analýzy zahŕňajú tri kritériá:

  1. Blízkosť kategórií: to sa dá dosiahnuť použitím viacerých klasifikátorov na dosiahnutie dohodnutej definície každej konkrétnej kategórie. Použitím viacerých klasifikátorov je možné konceptovú kategóriu, ktorou môže byť explicitná premenná, rozšíriť tak, aby obsahovala synonymá alebo implicitné premenné.

  2. Závery: Aká miera implikácie je prípustná? Postupujú závery správne podľa údajov? Dajú sa výsledky vysvetliť inými javmi? Toto je obzvlášť problematické pri používaní počítačového softvéru na analýzu a rozlišovanie medzi synonymami. Napríklad slovo baňa rôzne označuje osobné zámeno, výbušné zariadenie a hlboký otvor v zemi, z ktorého sa získava ruda. Softvér dokáže získať presný počet výskytov a frekvencie tohto slova, ale nedokáže vytvoriť presné zúčtovanie významu spojeného s každým konkrétnym použitím. Tento problém by mohol vyhodiť výsledky jedného hráča a urobiť akýkoľvek záver neplatným.

  3. Zovšeobecniteľnosť výsledkov na teóriu: závisí od jasných definícií pojmových kategórií, od toho, ako sú určené a ako spoľahlivé sú pri meraní myšlienky, ktorú sa človek snaží merať. Zovšeobecniteľnosť sa vyrovná spoľahlivosti, keďže veľká časť z nich závisí od troch kritérií spoľahlivosti.

Výhody analýzy obsahu

  • Priamo skúma komunikáciu pomocou textu

  • Umožňuje kvalitatívnu aj kvantitatívnu analýzu

  • Poskytuje cenné historické a kultúrne poznatky v priebehu času

  • Umožňuje blízkosť údajov

  • Kódovanú formu textu je možné štatisticky analyzovať

  • Nenápadné prostriedky na analýzu interakcií

  • Poskytuje vhľad do zložitých modelov ľudského myslenia a používania jazyka

  • Ak sa urobí dobre, považuje sa to za pomerne presnú metódu výskumu

  • Analýza obsahu je ľahko pochopiteľná a lacná metóda výskumu

  • Silnejší nástroj v kombinácii s inými výskumnými metódami, ako sú rozhovory, pozorovanie a použitie archívnych záznamov. Je veľmi užitočný na analýzu historických materiálov, najmä na dokumentáciu trendov v čase.

Nevýhody obsahovej analýzy

  • Môže to byť mimoriadne časovo náročné

  • Podlieha zvýšenej chybe, najmä ak sa na dosiahnutie vyššej úrovne interpretácie používa relačná analýza

  • Často postráda teoretický základ alebo sa príliš liberálne pokúša vyvodiť zmysluplné závery o vzťahoch a dopadoch vyplývajúcich zo štúdie.

  • Je vo svojej podstate reduktívny, najmä pri práci so zložitými textami

  • Príliš často sa zvykne jednoducho skladať z počtu slov

    cohen v. Kalifornia (1971)
  • Často sa ignoruje kontext, ktorý vytvoril text, ako aj stav vecí po vytvorení textu

  • Môže byť ťažké automatizovať alebo automatizovať

Čítania

Učebnice a kapitoly

  • Berelson, Bernard. Analýza obsahu v komunikačnom výskume. New York: Free Press, 1952.

  • Busha, Charles H. a Stephen P. Harter. Metódy výskumu v knihovníctve: techniky a tlmočenie. New York: Academic Press, 1980.

  • de Sola Pool, Ithiel. Trendy v analýze obsahu. Urbana: University of Illinois Press, 1959.

  • Krippendorff, Klaus. Analýza obsahu: Úvod do jeho metodiky. Beverly Hills: Sage Publications, 1980.

  • Fielding, NG a Lee, RM. Využitie počítačov pri kvalitatívnom výskume. SAGE Publications, 1991. (Pozri kapitolu Seidela, J. „Metóda a šialenstvo v uplatňovaní výpočtovej techniky na kvalitatívnu analýzu údajov“.)

Metodické články

  • Hsieh HF & Shannon SE. (2005). Tri prístupy ku kvalitatívnej analýze obsahu. Kvalitatívny výskum zdravia. 15 (9): 1277-1288.

  • Elo S, Kaarianinen M, Kanste O, Polkki R, Utriainen K a Kyngas H. (2014). Kvalitatívna analýza obsahu: Zameranie na dôveryhodnosť. Šalvia otvorená. 4: 1–10.

Články o uplatňovaní

  • Abroms LC, Padmanabhan N, Thaweethai L a Phillips T. (2011). Aplikácie pre odvykanie od fajčenia pre iPhone: Analýza obsahu. American Journal of Preventive Medicine. 40 (3): 279-285.

  • Ullstrom S. Sachs MA, Hansson J, Ovretveit J a Brommels M. (2014). Suffering in Silence: kvalitatívna štúdia druhých obetí nežiaducich udalostí. British Medical Journal, Quality & Safety Issue. 23: 325-331.

  • Owen P. (2012). Obrazy schizofrénie zábavnými médiami: Analýza obsahu súčasných filmov. Psychiatrické služby. 63: 655-659.

Softvér

Rozhodnutie, či vykonať analýzu obsahu ručne alebo pomocou počítačového softvéru, môže byť ťažké. Diskusiu o tejto problematike nájdete v časti „Metóda a šialenstvo pri aplikácii výpočtovej techniky na kvalitatívnu analýzu údajov“ uvedenú vyššie v učebniciach a kapitolách.

Webové stránky

  • Rolly Constable, Marla Cowell, Sarita Zornek Crawford, David Golden, Jake Hartvigsen, Kathryn Morgan, Anne Mudgett, Kris Parrish, Laura Thomas, Erika Yolanda Thompson, Rosie Turner a Mike Palmquist. (1994-2012). Etnografia, pozorovací výskum a naratívne vyšetrovanie. Píše sa @ CSU. Štátna univerzita v Colorade. Dostupný v: http://writing.colostate.edu/guides/guide.cfm?guideid=63 . Na úvod do analýzy obsahu od Michaela Palmquista je toto hlavný zdroj pre analýzu obsahu na webe. Je komplexný, ale výstižný. Obsahuje príklady a komentovanú bibliografiu. Informácie obsiahnuté vo vyššie uvedenom príbehu vo veľkej miere čerpajú z vynikajúceho zdroja Michaela Palmquista o analýze obsahu, ktorý ho sumarizuje, ale boli zjednodušené pre potreby doktorandov a menších výskumných pracovníkov v epidemiológii.

  • http://psychology.ucdavis.edu/faculty_sites/sommerb/sommerdemo/

  • http://depts.washington.edu/uwmcnair/chapter11.content.analysis.pdf

Kurzy

Na Mailman School of Public Health na Columbia University

Zaujímavé Články

Redakcia Choice

Alternative für Deutschland (AfD) proti Federálnemu úradu na ochranu ústavy Nemecka
Alternative für Deutschland (AfD) proti Federálnemu úradu na ochranu ústavy Nemecka
Globálna sloboda prejavu v Kolumbii sa usiluje o lepšie porozumenie medzinárodným a národným normám a inštitúciám, ktoré najlepšie chránia voľný tok informácií a prejavu v prepojenom globálnom spoločenstve s hlavnými spoločnými výzvami. Na splnenie svojho poslania globálna sloboda prejavu realizuje a zadáva výskumné a politické projekty, organizuje podujatia a konferencie a zúčastňuje sa globálnych diskusií o ochrane slobody prejavu a informácií v 21. storočí a prispieva k nim.
Myslím na teba: Krátky príbeh
Myslím na teba: Krátky príbeh
1. Otec mi povedal, aby som poslal pohľadnicu. Myslel som si, že pohľadnice sú príliš kavalírske, príliš vtipné. Ale povedal, že by to mohlo pomôcť. Môj otec hovorí veľa dobrých vecí, ktorým by som rád uveril.
Úvahy o histórii a dedičstvách rekonštrukcie
Úvahy o histórii a dedičstvách rekonštrukcie
Prezident Bollinger moderuje online panel s Kimberlé W. Crenshawom, Ericom Fonerom a Henrym Louisom Gatesom ml., Ktorý sa zameriava na to, ako súvisí obdobie po občianskej vojne so súčasnou politikou USA.
Americký index vodného stresu
Americký index vodného stresu
John Turturro, oceňovaný herec z filmov „O Brother, Where Art Thou?“ A „The Big Lebowski“, bude oslovovať absolventov Školy umenia online
John Turturro, oceňovaný herec z filmov „O Brother, Where Art Thou?“ A „The Big Lebowski“, bude oslovovať absolventov Školy umenia online
Carol Becker, dekanka fakulty na Columbia University School of the Arts, oznámila, že John Turturro, oceňovaný herec, ktorý je známy predovšetkým z rolí filmu O Brother, Where Art Thou? a The Big Lebowski, ktorí budú prednášať pri virtuálnom uznávaní absolventov školy, ktoré budú zverejnené online v stredu 20. mája o 14:00. Oslava pozdraví absolventov školy MFA vo filmoch, divadle, vizuálnom umení a písaní a absolventov magisterského štúdia vo filmových a mediálnych štúdiách.
Verejná vonkajšia plastika v Kolumbii
Verejná vonkajšia plastika v Kolumbii
Vysielanie pamätníka Nikolausa Harnoncourta
Vysielanie pamätníka Nikolausa Harnoncourta